神奇的事接二連三

2015/11/16錢包不見 從家裡走到體育場騎ubike到捷運站，赫然發現手上錢包不見
裡面有學生證健保卡駕照.還有感謝卡一張以及無數名片.還有..我家鑰匙
以為近來不會用到任何一張(除了學生證)....誰知道在11/22山上滑了一跤撞到頭破血流
下山不敢看醫生也不敢跟爹娘說...(一整個怕人家擔心)但還是有人把我抓去看醫生
whatever想說本來東西都不是我的所以再去辦吧(駕照上面有住址是不會送回主人身上嗎?)
好吧只好為了自己的腦殘付出該有的對策 去補辦吧
健保卡要去北車健保署，第一次忘記帶身分證、第二次忘記帶200塊。
學生證，11/30去補辦，12/2就不見了就不見了!!!! 明明出捷運站騎ubike到體育場都還在，短短五分鐘回家路程就找不到了，立刻沿路回去找都沒有。
2015/12/3世界中山制服日 阿阿阿昨天晚上電腦瘋狂更新，等到自己睡著都不知道，起來都五點了，但早八的報告一整個他們覺得很混亂所以就跟老師延到下周上台，覺得到底是自己雷還是大家都有錯。說到報告，本週二考語言學概論，這是一個頂重要的考試，心思都放在上面，導致......忘記自己英國文學要報告，twelve nights~

20歲了 作風還是帶有稚氣。
別把事情放在心上，把心放在事情上吧~

丹尼爾‧卡內曼(Daniel Kahneman)：經驗與記憶之謎

影片描述 

人人都想要擁有快樂的人生，但當我們思考快樂的本質時，我們會掉入一些認知陷阱。「快樂」一詞，已經用來詮釋太多東西，濫用到我們把「快樂的當下」與「快樂的生活」混在一起，分不清楚。一場半小時的交響樂，因為一瞬間的刺耳聲而毀了美好記憶，那前面聽的二十分鐘算甚麼?只因為留下的是有汙點的記憶。我們必須區分出「經驗的我」和「記憶的我」才能真正參透快樂的真諦，認知前者是活在當下的而後者是說故事和做決定的。我們經驗的每一分秒組成我們的人生，但大多數經驗會被「記憶的我」忽略，留下短短的記憶。 

We really should not think of happiness as a satisfaction for well-being. 

心得分享 

        在影片當中，我最感動的部分就是當他把「經驗的我」(experiencing self)與「記憶的我」(remembering self)分離清楚時，我回憶起過往的經驗跟現在的想法，產生不少共鳴。當我看一部電影，我往往會做截圖的動作，以便之後回看電影劇情；但人家問起看完電影的想法時，片段的記憶浮現腦海，卻連不成一串故事了。再比如說，我上大學之前，從來不敢吃咖哩跟芋頭，因為小時候吃到劣質品，痛苦經驗形成負面記憶；然而上大學之後我拋棄以往印象，努力嘗試了頗受好評的咖哩飯跟芋頭冰品，顛覆我的記憶。經驗和記憶，關聯性大?卻好像不盡然如此。

        登過許多山，讓經驗變成更多記憶故事的，是人。北大武位於屏東，是座親切好攀的百岳，也是我人生第一座百岳。一月初攀時，天氣宜人，早上可見日出雲海、晚上還有夕陽雲瀑星空，當下心情非常愉悅。十一月中我身為領隊帶大家上山，一路上風雨不間斷，泥濘一大堆，大家狼狽不堪，甚麼風景都沒有，簡直糟透了!回到師大我們做反思，出乎我意料之外，發現大家很喜歡這次的經驗。當下的疲憊倦怠、風雨飄搖、全身濕透，都不算甚麼；因為團隊走在一起，心繫在一起，感動更深。這兩次當下的經驗，可謂天壤之別，卻因為自己內心的詮釋，而都成為「快樂的記憶」。

        影片中也提到目前正努力分別測量「快樂當下」跟「快樂生活」的程度。無論能否測得，我都更相信，是因為花時間跟喜愛的人們在一塊，所以經驗是好是壞，都會是快樂人生的一部分記憶。

教育哲學

一、前言

          「教育」在《說文解字》一書中，解釋為「上施下效，養子做善」。這樣的理念是一種目的，在於施行自然之道、為社會之善。為了達成學生得以適性發展的目的，我們在教育上會使用一些計謀。描述傳達這些策略的時候，不是像食譜那樣分別說明步驟，因為我們面對的不是物品食材，而是人。時代會變、價值觀會變，所以教育不是根據步驟過關斬將，而是一種抽象的概念。當我們傳達教育這個概念時，可利用比喻或故事，生動側寫而使人理解。<<教育哲學隱喻篇>>一書中，有幾個篇目的寓意使我產生共鳴，因而選為報告題材。

二、內容

【速離火宅】

簡述： 一老翁見宅起火，勸晚輩逃難不成，利用牛羊鹿三車裝晚輩喜愛之物，使其逃離而不遇難。這故事比喻佛不忍人在充滿苦惱、淫慾、情緒的三界，利用三種手段度化眾生。老翁為得道者，晚輩為無知者，縮小比喻於教育角度來看，老師是得道者，學生是無知者。有宅起火比喻為學生的生活環境:包括腥羶色電玩、盲目流行追星、小說漫畫幻想、成績考試讀書、毒品幫派打架……，老師則扮演智者帶學生抽離困境。要注意的有兩點，一為不能以為說理能改變學生，如果說得太深而不符合學生理解範圍，則可能招來反抗質疑毀謗；以學生所喜歡的事情為誘因，循序漸進式的引導，幫助找到他們的方向，他們也會從中習得人生哲學課題。第二為老師如果也是某部分的無知者，那也要靠其他悟道者來做引領、改變。

心得： 人生下來，本為無能力，也不知曉「道」，為了適應這個被建構的社會、符合社會要求，於是我們不斷學習，無論是知識性或情緒性，讓自己知道的更多足以擺脫某種程度的無力感。在這個社會中，我們的任務就是工作得以賺錢求溫飽、與人交流結交人脈朋友以及更深層度的愛與關懷。我們從書本上影視上生活上學習知識，也就是前人累積的經驗，達到了「知道」的第一步；應用到生活上，開始分辨善惡，體驗生命的律動，是「知道」的第二步；內化為人生哲學，認知且洞悉整個社會環境，遇事而不亂陣腳，成就了「知道」的第三步。看似步驟，卻不是步驟，因為我們活的是三個步驟互相不停輪流交換的人生。老師也是，所以在某方面可能還是無知，學生若是在該方面成熟，也可為老師做引領、開導。這並不是要說學生在此時地位高於老師，事實上老師在做教育的時候地位本來就沒有高於學生，也就是說佛祖菩薩的地位與我們平等。勸人為善、教人找到人生目標方向，是美的，是對社會有幫助的，而這種「幫助」是人所定義。我們建構了這個社會，有些事物定義為有幫助的，例如學校教育、公益活動；相對有些事物雖然存在，卻是被希望消失於社會，例如犯罪、違反道德。教育的必要性，是為了讓這個被建構的社會更加美滿，符合現在人的需求。很難想像說人類社會發展到所謂極致是甚麼樣的境界，會是孔子心中的大同世界嗎?人類社會演變這麼久，大同世界看來仍是天方夜譚。目前看來，唯有守好自己本分，用智慧看淡這世界的紛擾，才是教育的目的。

Data communication 2

Delay Model (Queueing)

Node 之間傳packet 總時間=>delay time

D trans= packet(bit) / BW (bps)
D process= 處理packet的time (以目前科技來看 近乎等於零)
D distance =網路線長 (也是幾乎等於零)
*D queueing 等待時間  -----------------這節重點~~~~

Queueing time

1. FIFO (first-in-first-out)
2. TDM (Time-Division Multiplexing)
3. FDM (Frequency Division Multiplexing)
4. SM (Statistical Multiplexing)

1.不需要多做解釋吧~就是字面的意思XD

2想像一條線路，被切成好幾段(線路的切割)，每一段都放不同的packet

3想像一條很粗的線路，線路中塞了很多packet(口徑的切割)

4類似FIFO，不過會根據傳輸packet的大小作queueing (使用效率高，但缺點是packet過大時會造成嚴重Delay)

使用時機:n大的時候用2, n小的時候用3, packet 小的時候用 4

蘇菲的世界 觀後心得感想

這部哲學片是最近看過的電影中，最需要思考的。現在的人看電影，最主要的目的是為了要放鬆心情，強檔不外乎都是動作片、科幻片或是愛情片，而這類哲學文藝片雖然不在現在的主流當中，但不得不說，看完才發現自己看得那麼認真。

這部探討的主軸環繞在〝我是誰？〞、〝這個世界是哪來？〞，這兩個問題。從蘇菲在她即將十五歲時接到來自艾伯特諾克斯的匿名信，邀請她加入哲學的行列。電影劇情撲朔迷離，卻又引人入勝，從開始接觸那位神秘的哲學家艾伯特後，開始有了新的世界觀。剛開始蘇菲開始看到了一些畫面，一些他身旁的人無法理解的影像，艾伯特開始帶領著他思考，帶領蘇菲慢慢的進入哲學的世界。艾伯特帶著蘇菲到各個時代去拜訪每一位大思想家，其中不乏古希臘的三哲人，蘇格拉底、伯拉圖、亞里斯多德，到之後中世紀的狄卡爾….。
記得當時艾伯特寄給蘇菲的信是這樣的：
“親愛的蘇菲，生命最重要的是甚麼?如果我問飢餓的人，他會說食物。如果我問受寒的人，他會說溫暖，即使一切都滿足了，人們還是會想著要得到其他東西。哲學家說我們需要知道我們是誰，為甚麼會存在?，洞悉哲學最好的辦法，就是問哲學的問題，我是誰?世界從哪裡來?”

[學習筆記]Poisson Random variable

點繼續閱讀會有圖片

不過圖片不清楚請參考word~我把筆記上傳了

點我

Data Communication 1 ARQ

ARQ: Automatic Retransmission reQuest (自動回傳機制)
目的在於傳輸過程如果出錯，這個機制能夠重新傳送packets/frames
目前有三種做法~ 各有利弊

• Stop and Wait
• Go back n
• Selective repeat

Data Mining Week 1

資料探勘

定義

1. Non-trivial extraction of implicit, previously unknown and potentially useful information from data
2. The process of automatically discovering useful information in large data repositories
3. They also provide capabilities to predict the outcome of a future observation

也就是能在大資料中尋找可使用的、或要應用的資料。

KDD(knowledge discovery of database) 

Preprocessing

-將Input Data整理成可用的資訊

Postprocessing

-確保只有整理合法的和有用的結果納入決策支持系統訊

Scalabilty

-用來探勘的演算法必須有高延展性

High Dimensionality

-能接納的參數可達數萬種

來看看放入的參數種類如何分吧~

TicTacToe 井字遊戲 Android Practice

目前先做好了井字遊戲的遊戲介面
簡單可以雙人玩 (還沒有AI
不過光是遊戲面跟觸控就花了我不少時間
我的結構大概是這樣

調整觸控方塊(Touch Blocks)的方式很麻煩

光是RESTART按鍵就費了不少時間

是希望能夠有更便捷的方式

版本控制 git

今天來介紹一下，每個接觸coding的朋友都會需要的工具吧
Git~~~~~ 官網

Git 最主要的目的便是版本控制拉
當你跟你的夥伴打算寫一支程式
用他準沒錯拉

Git能將你的檔案複製一分至伺服器
而你的夥伴可以pull下來對其作更改
Commit後再push回去

而且有branch的概念
也就是你們兩個正在修改同一份檔案
當你們push 回去的時候
伺服器會幫你們做分支
也可以查詢歷史修改的紀錄
對於維護以及版本控制是非常好的一個幫手

[學習]認識對局AI

很久很久以前
就覺得Artificial Intelligent (人工智慧)這門科目
非常非常的厲害XD

很多東西都必須有個小小的晶片
而有了晶片
非生命的物體開始有了判斷的能力
人們賦予的

利用這些自動判斷
人們的工作輕鬆了許多
機器能負擔大部分的處理
便捷了人類的生活

關於單車環島+公益服務 part4 總結

嘉蘭村四日遊
我們這群都市來的孩子
重新認識了台灣
原來我們還有個這樣的地方
有這樣的人
過著這樣的日子

颱風造成的災害
對當地居民的衝擊
以及事後政府民間所做的處置
我們在電視上看到的、聽到的
跟實際到現場感受到的真的不一樣
這次的課程讓我重新反思
我們做公益的人
是否有遺漏掉
忽略了某個重要的環節

並不是說做公益是錯的
而是能否讓整件事處理得更圓融
當地居民或許會有疑惑
"為何不是捐贈給某某某"
"為甚麼不是我們拿到補助"

我想
難以兼顧社會正義和做公益就是這麼回事吧

關於單車環島+公益服務 part3 嘉蘭村見聞

來到了服務據點
台東縣嘉蘭村
被八八風災嚴重摧殘的地方
我們有四天的時間
可以填滿學校的三面牆壁
改造吳、張兩位獨居老先生
兩棟蓋在山坡上
搖搖欲墜的鐵皮屋

我們請了當地的木工師傅、鐵工師傅、水電師傅
幫我們做評估
我們開始分組
各自接下不同的任務
開始忙碌的四天

我去了鐵工組
對於手無縛雞之力的我來說
這是非常新鮮的體驗
我們從山腳搭著裝滿工具的卡車上山
沿途看見了許多政府與基金會補助蓋的房子
一整排整整齊齊的紅色屋頂
那名鐵工師傅笑笑的說
"那些居民都成了暴發戶
他們原本的房子和居住環境都沒那麼好
大雨一來
通通有新的土地和房子住了"

關於單車環島+公益服務 part2 壽卡

隔天
壽卡大魔王
記得當初大家都這麼稱呼他XD
平均坡度有7%
爬坡21KM
還記得大家都是用扭曲的臉在上坡的
當然有人體力好
有人體力較差
記得有隊員只花了40幾分鐘就衝上頂 (但最後被召喚下來XD
一路噴著汗
大腿肌肉從沒腫的那麼大塊過
隨著時間的推移
太陽開始發揮它的威力
大家的體力迅速的被消耗

關於單車環島+公益服務 part1

也許，我這輩子的機會就這麼一次

這次的機緣真的非常巧妙
大學公領系開了一門戶外活動
而我登山社團的社長跟我說有個單車環島的課程後
就硬是跟去聽了說明會
修完會有四學分欸XDD

課程利用暑假完成
也就是開學後不需要放在課表內
當下覺得實在是太誘人拉
就直接報名了
對於熱愛戶外的冒險人來說
環島是我人生必修的一堂課~

課程是以公益為主，環島為輔 (當下對公益是左耳進右耳出
我們這群大學生主要的目的是募款募到30萬
然後騎上單車
以逆時針的方式
將這筆款項帶到台東嘉蘭村
為當地的獨居老人蓋房子&幫嘉蘭國小彩繪他們的牆壁